合作学习是我国目前教育新课程改革倡导的较为新型的学习方式之一。目前合作学习模式已经被广泛接受和使用到教学中去。任务设计、小组划分、角色扮演、能力评价都是合作学习重要的教学环节,对其正确把握和实施是提高学习效率的重要因素。根据以往文献的梳理发现,合作学习中任务的研究主要是语言任务的研究。任务型教学法是以任务组织教学,以参与互动、交流合作的学习方式增加语言输入输出的有效的学习方法。笔者希望研究将两者结合的基于任务型教学法的合作学习模式。理论研究表明,基于任务型教学法的合作学习是以学生为中心的小组合作和任务型教学法为相结合的有效促进第二语言形成的学习方法。所以在基于任务型教学法的英语合作学习中任务的设计对合作学习的效果有积极的作用。以往研究对合作学习中的任务设计有一定的涉略,对大学英语课堂的口语、听力、阅读等方面也有很多研究,但基于任务型教学法的合作学习在高中英语课堂上有效性的研究较少。本文的主要目的在于探究基于任务型教学法的合作学习模式在高中英语学习中的有效性。本文基于在课堂上建立“利益共同体”从而激发学生动机的动机理论;以学生为中心,借助他人(包括教师和学习伙伴)构建知识的建构主义理论;以及通过交流、合作、完成任务来增加学生语言输入、输出的二语习得理论,这三大理论运用了实验法、观察法和问卷调查法,以大庆市石油高级中学高二年级二班45名学生为研究对象,找出成绩相当的实验班和对照班进行为期十六周实证研究。在上述三大理论基础指导下,提出基于任务型教学法的合作学习模式,设计教学任务,将基于任务型教学法的合作学习模式运用于高中英语课堂中。本文运用SPSS22.0分析调查问卷和对比实验班和对照班高一下学期期末成绩和高二上学期的期末考试成绩。分析结果显示:基于任务型教学法的合作学习模式可以增加学习者的学习动机,提高了学习者的英语学习兴趣;有助于学习者合作学习能力及意识的培养,从而表明基于任务型教学法的合作学习这种教学模式是具有有效性的。论文最后对分析结果进行讨论并提出建议。希望在高中英语上达到真正的合作与共赢。