【摘 要】
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性是贯穿人类一生的自然属性,但又无可避免地受到社会文化深刻影响。大学生作为时代的弄潮儿,对兼具了自然属性和社会属性的性的看法也随着我国物质生产和精神文明的大发展和西方开放思潮的影响下日趋开放。然而,在青春萌动的年纪,由于缺乏优质的性教育,生理冲动与心理迷茫的冲突却使大学生群体遭受许多伤害。如何为大学生提供优质的性教育,帮助他们正确处理自己的性,成为独立、理性、可以成熟地参与社会的人,已经成为一个重
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性是贯穿人类一生的自然属性,但又无可避免地受到社会文化深刻影响。大学生作为时代的弄潮儿,对兼具了自然属性和社会属性的性的看法也随着我国物质生产和精神文明的大发展和西方开放思潮的影响下日趋开放。然而,在青春萌动的年纪,由于缺乏优质的性教育,生理冲动与心理迷茫的冲突却使大学生群体遭受许多伤害。如何为大学生提供优质的性教育,帮助他们正确处理自己的性,成为独立、理性、可以成熟地参与社会的人,已经成为一个重要的议题。本研究以在西方已获得大量成功案例的综合型性教育理论作为指导,在Z大学开展了大学生性教育的小组工作介入研究。通过前期向Z大学学生发放问卷,本研究获得了其性教育状况和需求。获得如上信息后,本研究结合综合型性教育的目标和内容指导设计了八节小组活动,并进行小组成员的招募。最终,本研究顺利完成了对12名大学生的综合型性教育视角下的小组工作介入研究。通过对研究效果的评估,可以证明小组成员在性的知识、心理、道德和个人技能等方面均有显著进步,证明综合型性教育和小组工作在我国大学生性教育中可以取得很好的效果。同时,该模式的性教育能够帮助受教育者成为更加理性、负责任、独立的人。
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