故事理解,指理解故事书中信息的一种行为。故事理解能力是幼儿阅读能力发展的基础,对幼儿语言发展、社会认知等都具有积极的促进作用。而无字图画书的主要特点是没有文字,单纯通过图画叙述故事。因此,对于无字图画书这一特殊的图画书类型,幼儿是如何通过观察图画来理解故事这一相关问题,有待通过量化研究进行探讨。本研究以Tobii T120型眼动仪为工具,以天津市某幼儿园的120名大、中、小班幼儿各40名作为被试,采用实验法考察3-6岁幼儿阅读无字图画书的眼动特征和故事理解,进而揭示3-6岁幼儿无字图画书故事理解的发展特点。主要探讨了三个方面的问题,通过故事结构和故事内容考察幼儿无字图画书故事理解能力的发展特点,通过眼动实验探讨幼儿关注无字图画书故事元素的眼动特点,通过相关分析揭示了幼儿对无字图画书故事理解与故事元素关注程度之间的关系。研究结果发现：(1)3-6岁幼儿对无字图画书的故事理解水平随年龄增长逐渐发展。表现为幼儿对无字图画书故事结构的理解能力不断增强,对故事内容的理解更加深入(2)3-6岁幼儿对重要故事元素以及故事元素间关系的注视程度随年龄的发展而逐渐增加。其中,图画形象区域是幼儿关注无字图画书的重点区域,且对故事背景、主题、情节和结局元素的理解程度逐渐增强。(3)3-6岁幼儿对无字图画书故事理解与故事元素关注特点之间存在显著相关。表现为幼儿对无字图画书故事结构、内容以及理解总分的提高与对整幅图画区域和图画形象区域关注程度的增加有显著关系；对无字图画书具体故事元素的理解的提高与相应故事元素的关注程度的增加有显著关系。针对以上结论,本研究提出如下建议：(1)根据故事结构和故事内容的构成要素,有针对性的引导幼儿提高无字图画书故事理解能力。(2)注重发展学前儿童的读图能力,尤其是对无字图画书图画形象的理解。(3)保证幼儿充足的无字图画书阅读时间,鼓励幼儿反复仔细阅读,提高故事理解的质量。