义务教育道德与法治课程标准尤为注重对学生情感态度价值观的培养,而不再是单纯地对课本中知识的掌握,学生的情感体验与道德实践在初中道德与法治课程教育教学中就显得尤为重要。这就要求教师在课堂上要善于创设丰富的教育情境,开展形式多样的活动进行教学,让学生在活动中得以体验与实践。本文关于“初中道德与法治课活动教学研究”符合课程标准的相关要求,对于丰富学生情感体验,促进学生发展以及提高教学效果具有重要意义。但初中道德与法治课活动教学在其实践中依然存在着不少的问题,使得活动教学质量大打折扣。为了更好地提升初中道德与法治课活动教学质量,有必要对其进行认真分析研究,以便进一步完善。本文研究主要从以下四部分进行论述:第一部分是绪论。阐述了课题研究的背景和意义,梳理并分析了同类课题的国内外相关研究现状,理清了研究的思路与明确了研究方法。第二部分是对活动教学的相关概念进行了界定,阐明了初中道德与法治课活动教学的特点、理论基础以及实施意义,论证了活动教学法在初中道德与法治课运用的可行性。第三部分通过学生问卷与教师访谈,了解到初中道德与法治课活动教学当前取得的成绩,发现其在实施中依然存在着活动形式单一、活动与学生生活契合度不够、学生主动参与度不高、教师在课堂上缺乏有效把控等问题,究其原因主要是教师教学观念陈旧、对活动教学理念认识不足;教师的课堂活动设计与实施的能力不足;学生主动参与活动的能力与意识不足。第四部分在上一章现状分析的基础上,指出了初中道德与法治课活动教学需要遵循主体性、思考性、开放性、灵活性、实践性等原则。同时,针对初中道德与法治课活动教学存在的问题提出要通过转变传统教学观念、优化活动教学设计和增强活动实施能力以及提升学生主动参与活动的意识与素养等方式,以此助力活动教学,提升教学质量。总之,本文以活动教学基本理论为基础,结合初中道德与法治教学实践,通过文献研究法、经验总结法、问卷调查法以及访谈法等对当前初中道德与法治课中的应用活动教学法的情况进行调查分析,在认真分析所存在的问题的基础上提出相应的优化策略,提高初中道德与法治课活动教学效果。