随着现代化教学手段的不断发展,传统的教育教学模式已不适应于当前形势,教育界迫切需要一个新的方式,多媒体教学正是在这种背景下产生了。多媒体教学方式是一种先进的教学方式,具有集图形、图像、动画、声音等多种媒体于一体的优势。多媒体作为一种先进的教学手段,它以全新的面貌进入中学课堂：多媒体集声音、图像、视频和文字等媒体为一体,能产生生动活泼的效果。可以刺激不同的感官,促使学生进入眼看、耳听、口说,进而动手、动脑进行探究的一种“多维”的学习状态,有利于挖掘教学资源,提高教学效果,弥补传统教学中单一媒体的局限与不足。多媒体教学已成为教师和学生普遍认同的,但是在具体的教学实践中我们深切的感受到使用多媒体技术应该适度,完全不用不行,不合实际地滥用也不行。多媒体的优越性是传统教学方式和手段无法比拟的,如多媒体多样化的呈现方式使得数学问题形象化,能够充分激发学生的学习兴趣；利用多媒体能够高质量的完成授课,培养学生的综合素质；多媒体对学生的学习方式有所影响等等。而其不足之处在于多媒体功能发挥不够,使用技术有待提高,多媒体教学设施管理水平需要进一步提高；多媒体使用不当反而造成教学的不便,师生缺乏有效的互动和交流；多媒体在数学课堂中的使用不当为学生带来消极影响等等。如何完善的统一传统教学与现代多媒体与数学课堂中是现代教学工作者与专家应该考虑的问题。本论文共分为六个部分,第一部分为导论,主要包括问题的提出、研究目的和意义、国内外研究现状、研究方法与创新之处等几方面的内容；第二部分则是多媒体技术在初中数学教学中应用的概况,包括从理论角度阐述多媒体的概念以及从实践角度说明多媒体技术如几何画板、Z＋Z智能教育平台、Flash动画在初中数学教学中的具体应用；第三部分是多媒体技术在初中数学教学中应用的基本环节主要包括问题情境的创设、实践活动、合作讨论与交流、归纳与设想等内容；第四部分则是从案例角度分析多媒体技术在初中数学空间与图形教学中的应用案例,通过对三个案例的详尽分析,对多媒体运用于数学教学提出一些合理的策略,使得多媒体技术能够发挥其最大效用；第五部分分析多媒体技术在初中数学教学中的优势与不足；第六部分则是对全文进行总结。