【摘 要】
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2017年我国教育部颁布的《普通高中化学课程标准》鼓励教师将生活环境中的化学资源引入教学,加强信息技术与化学教学的深度融合,促进教师教学方式和学生学习方式的转变,从而提升学生的综合素质。因此,笔者基于“5E”教学模式开发了《影视中的化学》校本课程,促进学生自主性、探索性、实践性学习,满足学生全面多元发展需要。本课题主要采用文献综述法、调查研究法和案例研究法,主要探讨《影视中的化学》校本课程的开发和
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2017年我国教育部颁布的《普通高中化学课程标准》鼓励教师将生活环境中的化学资源引入教学,加强信息技术与化学教学的深度融合,促进教师教学方式和学生学习方式的转变,从而提升学生的综合素质。因此,笔者基于“5E”教学模式开发了《影视中的化学》校本课程,促进学生自主性、探索性、实践性学习,满足学生全面多元发展需要。本课题主要采用文献综述法、调查研究法和案例研究法,主要探讨《影视中的化学》校本课程的开发和实践思路。第一部分,阐述了选题的背景、选题的目的及意义、课题的研究方法和思路。第二部分,通过梳理文献,对校本课程的含义、国内外校本课程开发的研究现状进行了概述。通过整合近十年化学校本课程的学位论文,笔者发现化学校本课程在研究内容、开发理念等方面成果丰富。而影视素材在校本课程的应用的文献相对较少,且撰写影视素材在化学教学中的应用文章的大部分是高校老师,所以在中学开展《影视中的化学》校本课程具有实践意义。第三部分,概述了“5E”教学模式的来源及含义、基本环节及特点、该模式的发展、“5E”教学模式各阶段对落实核心素养的意义。第四部分,拟定“5E”教学模式下《影视中的化学》校本课程开发的程序:包括成立组织、现状评估、确立目标、课程编制、课程实施、评价与修订六部分。第五部分,通过查阅文献和调查研究,完成基于“5E”教学模式的《影视中的化学》校本课程内容设计。采用案例研究法,以广州市第六十六中学为实践依托,对《影视中的化学》校本课程的开发进行实践研究。第六部分,根据《影视中的化学》校本课程实践效果,总结研究结论及建议,以期对该类校本课程的开发创造一定的借鉴价值。研究结果显示:“5E”教学模式不仅能激发学生学习主动性、提升学习效果,还有助于落实核心素养、满足学生的兴趣和多样化需求。另外,依据“5E”教学模式进行校本研究可以促使教师专业能力的提升。在立足于自身教学实践的基础上,勇敢运用新的教学模式开展教学研究,使教学研究成为教师职业生活的一部分。
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