为落实立德树人的根本任务,思想政治课成为了高中课程的关键课程。在新一轮课程改革的不断发展中,教育部颁布的《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》,明确提出要把培育学生的思想政治学科核心素养当作课程目标,力求构建活动型学科课程,教师要转换传统的教学方式并帮助学生培养新的学习习惯,秉承着新的教学理念进行思想政治课的教学,在实践的过程中,议题式教学的优势逐渐凸显出来。本文由引言、正文、结论三部分组成。第一部分从对国内外文献的研究入手,按照研究背景、国内外发展现状、研究思路与方法以及创新与不足对全文整体架构进行梳理。第二部分针对高中思想政治课堂,对议题式教学的实际应用进行介绍并对其所带来的优势展开总结归纳,并从培养学生树立正确政治方向、转变学习方式培养核心素养、开展讨论提高合作探究能力三个方面阐述高中思想政治课应用议题式教学的重要意义;通过发放调查问卷挖掘高中思想政治课应用议题式教学存在的问题,总结为议题选择角度不宽泛、情境创设欠缺生活性、课堂活动缺乏实效性、议题教学评价不全面、教师未充分进行教学反思五个方面。针对于问题形成背后的原因,本文将其浓缩为教师缺少议题式教学经验、学生缺乏议题的参与能力、学生欠缺社会经验、议题教学评价体系不完善、教师忽视议题式教学反思五点原因。第三部分为高中思想政治课议题式教学的应用对策。主要是以问题为导向,从增加议题选择角度、优化教学情境、完善教学设计、完善教学评价、重视课后反思等五个方面入手,促进议题式教学在高中政治课堂的持续开展。