乡村教师相关论文
在近代师范教育转型中,具有教育自觉意识的教育家陶行知在创办晓庄师范学校实践中,形成了极具代表性的乡村教师本土化培养思想。采......
高素质的教师队伍是教育高质量发展的重要推动力和引擎，高效、熟练地运用数字技术全面提升乡村教师信息技术应用能力，是夯实高素质教......
该研究通过问卷调查与非结构访谈，以淮阴师范学院2016～2019级地理专业定向师范生为调查对象，对江苏省定向师范生的专业认同度及从教意......
长期以来，我国乡村幼儿园教师培训采取的是自上而下、统一的“宏大”培训方式，虽然能够快速促进教师发展，提高培训效率，但是同时也消蚀......
随着教师专业化发展,教师的PCK发展也越来越受到关注。教师的PCK发展对教师的专业成长有其独特的发展价值。教师的PCK发展需要有相......
《关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》要求抓好乡村教师培训，构建新时代乡村教师专业发展体系被摆在乡村教师培训工作的首位。......
“三名”工作室被明确定位为新时代乡村教师专业发展体系的主体之一。其服务对象、组织架构、目标定位、活动实施和考核评价等运行......
为了促进乡村教育事业的繁荣兴盛与高质量发展，文章首先阐述了乡村教师信息技术素养的现状，然后从乡村教师、乡村学校及乡村社会三个......
在信息化社会背景下，乡村教师的信息技术应用能力发展对促进乡村教育振兴具有积极作用。文章在借鉴和创新国内外相关文献研究的基础......
乡村振兴战略是解决“三农”问题、推进农村各项工作开展的关键战略。乡村振兴战略不仅关注农村产业、经济发展,更强调“优先发展......
美是人类的天性追求,是在生活实践中产生,追求美的生活就是为了使生活变得富有诗意。于是,生活美学成为20世纪末到21世纪初影响最......
中国长期以来奉行城市化的乡村教师专业发展取向。城市化专业发展取向的哲学依据是构成整体论。囿于构成整体论的方法论缺陷，这一专......
为反映乡村定向师范生的学习动机情况,采用学习动机量表,对N大学四个年级、五个专业770名乡村定向与普通师范生的学习动机进行了调......
随着科学的进步、经济的发展、人们生活水平的提高,人们追求更高的生活质量,不同职业的人们更关注职业主观幸福感。乡村教师职业主......
融合教育是教育公平的重要保障，也是未来教育的发展趋势。融合教育的开展是实现教育现代化的重要抓手，也是达成我国乡村振兴战略目标......
当前,信息素养已经成为教师应用信息化手段实现智慧教学的基本条件。文章基于对乡村教师信息素养的调查,分析了当下乡村教师信息素......
共同体是一个社会学概念，不同时期共同体有其共性与差异，乡村教师培养师资队伍具有共同体的属性。当下，乡村教师培养师资队伍共同体严......
当前，乡村教师因内生动力不足，在身份认同、职业价值认识、发展目标、发展动力等专业发展问题上陷入自我矛盾冲突的两难困境。乡村教......
为了提升乡村教师的综合素质，文章首先分析了教师教学领导力的理论基础，然后阐述了教师教学领导力的内涵，接着论述了乡村教师教学领导......
随着乡村振兴等国家重大战略的深入推进，我国在乡村教师队伍建设上面临新的发展机遇。长期以来，乡村教师“下不去”和“留不住”等问......
基于乡村振兴战略背景，新生代乡村教师的比例在乡村教师队伍中逐年扩大，已成为教师队伍的中坚力量，对我国乡村教育的发展发挥着重要作......
乡村幼儿园教师专业身份建构关系到乡村教育的质量与未来。通过对辽宁省乡村幼儿园教师的调查发现，当前乡村幼儿园教师专业身份建构......
“优师计划”是在我国乡村振兴战略背景下，为实现中西部欠发达地区基础教育增量提质的定向培养制度。“优师计划”直击基础教育薄弱......
留守儿童普遍存在生活迷失与精神空虚等现象，这决定了重构留守儿童的精神生活势在必行。乡村教师在引导留守儿童重构精神生活的过程......
基于职业应激CPT理论，探讨影响乡村教师离职的关键因素及应对策略，研究构建了一个有调节的中介模型。方法：采用工作压力量表、绩效满......
乡村教师职业信念是指乡村教师对自己所从事的乡村教育活动的劳动价值所产生的坚信不疑的态度，它是广大乡村教师克服各种困难、坚守......
乡村教师负担重和减负难是当前我国基础教育发展中一个值得关注的问题。本文批判性地运用阿玛蒂亚·森的可行能力理论，对M县38名乡......
公共精神重塑是乡村教师助力乡村教育振兴战略、身心俱在融入乡土社会、回归乡土公共情感世界的题中应有之义。当下，新时代乡村教师......
乡村教育振兴助推乡村振兴，为稳步建设乡村教师队伍，依据帕森斯社会系统理论，将乡村教师职业吸引力看作是一个独立运作的社会系统。运......
在乡村振兴战略背景下，乡村教师成为新时代乡贤的重要代表。由于新时代乡贤是乡村振兴的重要力量，因而乡村教师乡贤身份表达能够且必......
乡村教师是乡村教育振兴的关键力量，破解乡村教师职业倦怠、打造高水平乡村师资成为教育领域的必然要求。在推进乡村教育振兴、实现......
政策工具是实现政策目标的手段，政策执行成效依赖于政策工具的恰当选择及运用。改革开放以来，我国乡村教师社会地位逐渐恢复，中央及地......
通过乡村教师职业倦怠调查问卷,分析教师存在的职业倦怠现象,认识到乡村教师的职业倦怠将直接影响农村孩子的成长和乡村教育的发展......
乡村教育水平是我国教育系统质量高低的关键因素。乡村教师是乡村教育的核心力量,决定了乡村教育的发展水平。党的十九届五中全会......
乡村教师定向培养是为乡村教师队伍培养输送优秀人才的重要渠道，其质量和效果直接影响乡村教育事业的发展。但是，现阶段在乡村教师定......
《义务教育课程标准（2022版）》指出要推动育人方式变革，落实因材施教，着力发展学生核心素养，这对乡村教师指向精准教学的专业能力发展提......
百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。基础教育是实现教育现代化的基础性工程。办好民族地区乡村教育,提高教育质量,保障教育均......
如何激发乡村教师进行日常工作重塑，帮助其提升专业素养，已成为推进乡村教师队伍建设，乃至乡村振兴的重要议题之一。本研究基于2663份......
期刊
长期以来，我国乡村教育始终面临乡村教师“下不去、留不住”的难题以及“教不好”的核心问题。为了解决上述的乡村教育问题，国家也认......
本文基于对南宁市邕宁区新生代乡村教师的调查研究，分析当前这一教师群体面临的发展困境，就此提出增强新生代乡村教师职业认同感、改......
乡村振兴战略的实施可促进乡村经济发展，激活乡村文化，加快推进农村现代化建设，从而唤醒乡村教师的职业理想。本文研究发现，当前由于从......
在城镇化发展的狂澜中,伴随着由“撤点并校”带来的“文字上移”,乡村学校经历了与乡村社会由“嵌入”到“脱嵌”的过程,“脱嵌”......
ICT支持有助于挖掘乡村教师专业学习潜力，保障乡村教师专业学习的包容性和公平性，实现人人共享的终身学习目标。在活动系统理论视野......
