程度补语是汉语补语的一种重要类型,也是对外汉语教学的重难点,但在对外汉语教学和对外汉语教材中并未受到应有的重视。与其相关的偏误研究也比较缺乏,针对柬埔寨学生的偏误研究尤为缺乏。针对柬埔寨大学生在汉语程度补语运用过程中的不规范及回避问题,论文采用课堂观察法、语料分析法、问卷调查法对该问题进行了全面的调查整理。通过偏误分析法,归纳出柬埔寨大学生汉语程度补语的偏误类型有误加、遗漏、错序、回避、误用、误代、搭配不当、句式杂糅。述补结构回避心理、柬埔寨语语法规则的负迁移、汉语语法规则类推、程度补语的语言地位配置不当、程度补语次类间的互相混用是导致偏误发生的主要原因。基于偏误类型与偏误原因,我们认为情景讲练、增加趣味性、针对性练习、循序渐进式教学、预测并突出重难点、进行目的语和母语的对比、配置恰当的语言地位,能有效提高柬埔寨大学生的学习质量。基于实证的调查研究,本论文尝试丰富程度补语的偏误研究,期待能为柬埔寨汉语教学提供国别化参考。