21世纪,是一个科技时代,这个时代越来越青睐应用型人才。由于时代的需求,只掌握知识不能满足社会需求,社会不需要考试机器,而是需要能将知识融会贯通从而解决生活中的问题的人才。数学源于生活,高于生活,并服务于生活,这一点在生活中越来越显然,作为基础教育的必修课,也作为升学必考科目之一,数学这一学科在素质教育的发展阶段中的地位不言而喻,高考卷中基础题、综合题、应用题、创新题,其中数学应用题的地位不可小觑。学生可以通过解答应用题,在解答的过程中应用意识和解决问题的能力都得到了提高。在新课改的推行下,高考数学中的应用题在数学试卷中处于什么样的地位?近年来应用题在高考中的变化体现在哪些方面?本论文阐述了高中数学应用题的概念、特征以及难度,对近十年的高考数学应用题进行梳理,从考查目标、情境特征、难度三个角度对高考应用题进行了量化与质性分析。对高考中应用题的最终分析结果有:高考数学应用题的考查目标有所侧重,必备知识涉及所有模块但是概率类居多;学科素养中数学抽象这一素养的变化较为明显;情境特征的取材内容具有多样性、时效性、真实性、注重数学文化;情境融合度注重提升情境和问题之间的融合,注重学生对题意的理解;情境取材和生活密切联系,注重培养学生的应用意识,具有真实性;难度五因素注重“运算”和“推理”,这两个因素要进行专项训练,但也要把握五大因素的平衡性。通过本文的分析结果,获得了以下启示:应用题在高考试卷中占有一席之地;广大师生适当转变观念,无论是对于应用题的教还是应用题的学都要重视;对于应用题,老师要对考查目标定位明确,统筹知识与学科素养,均衡发展六大核心素养;对于数学应用题,注重数学与生活的联系,学以致用,关注数学文化,拓宽知识领域;注重运算推理,全面发展思维;试题的命制注重各难度因素的平衡性。