坚持素养导向、强化学科实践、推进综合学习、落实因材施教,是当前新一轮教学改革的重点。从目前教育改革的理论和实践来看,项目式学习是培养和形成核心素养的有效途径,而“研究与实践”栏目为项目式学习提供了一个很好的平台。因此,人教版高中化学必修“研究与实践”栏目的项目式学习案例开发与实践研究意义重大。首先,通过文献研究法,了解项目式学习与化学“研究与实践”栏目的研究现状和发展动向,在前人研究的基础上找到本研究的立足点,并理清项目式学习的本质内涵、典型特征、价值、构成要素、设计原则、教学流程和理论基础;其次,根据项目式学习的一般流程,把握项目式学习的设计要则,并结合项目式教学优质课例写作,构建化学项目式学习的案例开发思路,并进行人教版高中化学必修“研究与实践”栏目的项目式学习案例开发;然后,以项目式学习的价值为导向,确立注重评价主体、方式和内容多元化,注重过程性评价与终结性评价相结合,注重评价动态化的评价设计原则,进行项目式学习评价设计,从中寻求学生发展的科学评价;最后,通过实践研究,结合高一化学课程实际进度,选取“研究与实践”栏目中认识元素周期表、了解纯碱的生产历史、检验食品中的铁元素和豆腐的制作4个案例,以山西省太原市某中学高一年级两个班作为研究对象进行实践,综合宏观整体分析和微观各维度具体表现分析,检测在高中化学必修“研究与实践”栏目教学中使用项目式学习的效果。本研究确立了项目式学习的案例开发思路,设计了项目式学习的多元化多角度评价,并进行了人教版高中化学必修“研究与实践”栏目的项目式学习案例实践。实践表明,在高中化学必修“研究与实践”栏目教学中使用项目式学习的效果良好。为化学项目式学习的设计、实施和评价研究提供了更多研究思路,为中学化学教师提供了项目式学习案例参考,为中学化学课堂的教学改革提供了助力。