【摘 要】
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近年来,我国自闭症儿童已逐渐引起社会的重视,各项政策也在相应出台。另一方面,自闭症儿童的数量也在不断增长,社会对自闭症儿童获得适当教育的呼声越来越大。国外对自闭症的研究早于中国,因此,与自闭症有关的教育类书籍需要引入国内。本文是一篇英汉翻译实践报告。译者选取贾斯敏·麦克唐纳编著的《父母如何解决自闭症孩子的教育问题》一书中的第六章——正规学年（主流教育）,作为此次翻译实践的原材料。该部分介绍了六个自
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近年来,我国自闭症儿童已逐渐引起社会的重视,各项政策也在相应出台。另一方面,自闭症儿童的数量也在不断增长,社会对自闭症儿童获得适当教育的呼声越来越大。国外对自闭症的研究早于中国,因此,与自闭症有关的教育类书籍需要引入国内。本文是一篇英汉翻译实践报告。译者选取贾斯敏·麦克唐纳编著的《父母如何解决自闭症孩子的教育问题》一书中的第六章——正规学年（主流教育）,作为此次翻译实践的原材料。该部分介绍了六个自闭症孩子在接受主流教育时遇到的困难以及父母的解决办法。本次翻译实践报告以彼得·纽马克的交际翻译为指导,从词汇、句法和篇章三个方面进行了分析。词汇层面上,译者结合交际翻译理论,使用了术语的标准化,转换法和结合法,对原文的词汇进行了合理处理;在句法层面上,译者使用了转换法,前置法和分译法对原文中的被动语态和定语从句进行了处理;最后,译者运用了重复法,增译以及转换的翻译技巧,使目标语言更加连贯。译者运用这些翻译技巧旨在符合目标读者的语言习惯,从而达到良好的交际效果。本实践报告通过对节选文本的翻译,旨在介绍西方父母的教育经验,希望为我国自闭症儿童的父母提供一定的借鉴,同时,也希望更多的人关注自闭症教育,关注特殊教育。
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