目的:大学生体力活动不足现象越来越受到社会各界的重视,体力活动对人的运动能力和认知能力有影响,通过分析不同体力活动水平大学生之间功能性动作能力及认知能力的测试数据,旨在发现不同体力活动水平大学生之间功能性动作能力的区别、不同体力活动水平大学生之间认知能力的区别。对象与方法:通过宣传招募山东师范大学千佛山校区在校大学生115人作为受试者,测试前向受试者说明实验的目的、过程及要求,征得受试者同意之后,首先填写人口统计学特征表格、PARQ&YOU问卷、受试者说明书以及受试者知情同意书以确保受试者可以参与实验,之后受试者填写大学生体力活动水平问卷,主试者计算体力活动量并根据标准分为高、中、低三组,利用FMS套件进行功能性动作能力测试,通过海神NDI-092型肌电图诱发电位仪进行事件相关电位听觉P300测试,采用单因素方差分析测试数据,验证不同体力活动水平之间功能性动作能力及认知能力的差异。功能性动作能力测试共由7个动作构成,根据标准对受试者完成动作的质量进行评分。认知能力测试指标为事件相关电位ERP P300(Pz、Cz、Fz点)的波幅、潜伏期、反应均时及正确率。结果:(1)男生在高体力活动水平与低体力活动水平之间脊柱稳定性俯卧撑得分存在显著性差异(P=0.039,<0.05),其他功能性动作能力指标无显著性差异。(2)女生在低体力活动水平与中体力活动水平之间Fz波幅具有显著性差异(P=0.026,<0.05)。(3)低体力活动水平与中体力活动水平大学生之间Cz反应时(P=0.045,<0.05)和Fz反应时(P=0.035,<0.05)存在显著性差异。Cz潜伏期在中体力活动水平与高体力活动水平大学生之间(P=0.002,<0.01)存在显著性差异。Fz正确率在低体力活动水平与中体力活动水平大学生之间(P=0.025,<0.05)、低体力活动水平与高体力活动水平大学生之间(P=0.017,<0.05)均存在显著性差异。结论:(1)高体力活动水平男大学生的脊柱稳定性俯卧撑能力高于低体力活动水平组,不同体力活动水平大学生之间其他功能性动作能力无显著性差异。(2)不同体力活动水平大学生认知能力存在差异,具有显著性差异的认知能力指标主要为Cz反应时与潜伏期,Fz正确率、反应时与波幅,不同体力活动水平对认知能力的影响具有一定选择性。