在当前如火如荼进行的基础教育课程改革中,农村中小学课程改革的独特内涵与问题却被有意无意地忽视了。客观地说,当前农村基础教育课程改革在实施中还存在诸多的困难和问题,如果不能从根本上解决这些困难和问题,这一轮的课程改革不仅不能促进农村基础教育的进步,反而可能使之更加落后,更加无所适从。有鉴于此,本文选取了地处苏北农村的ZT小学和AY中学作为研究个案,通过文献法、访谈法、问卷法、观察法等方法来分析农村基础教育课程改革实施中遇到的困难和问题,并剖析产生这些困难和问题的原因,接着描绘了理想的农村基础教育课程应具有的特征,并在此基础上提出了农村基础教育的课程救济策略。当然,由于农村基础教育课程改革的实施是一项复杂的系统工程,它与社会的许多方面都有着千丝万缕的联系,因此,农村基础教育的课程救济不可能一蹴而就,它的实现需要一个渐进的过程。