完形填空作为语言的考试项目之一,重点在于评估学生的综合运用能力,这种测试被普遍应用在各类重要考试中,在高考中,完形填空在高考试卷中占据部分比重,侧重考查词汇、语法知识和学生对于篇章的理解。但实际上,考生却把完形填空看作是考试中难度最大、丢分最多的一个项目。从近年来的高考英语完形填空的分析来看,完形填空的考察越来越趋向于测评学生对篇章的整体理解把控和对所学知识的综合运用能力。所以学生要是想在完形填空中拿高分,扎实的理论基础和灵活的技巧策略是学生必须拥有的。因此,如何在高中英语课堂教学中指导学生学习衔接手段并将其运用到完形填空的解题过程是英语教师需要关注的问题。本研究主要研究三个问题,一是乌鲁木齐市第四中学高一年级学生完形填空测试现状,二是将衔接理论应用于高中英语完形填空教学能否提高学生完形填空测试的成绩,三是衔接理论应用于完形填空训练后,学生的感受。本研究主要采用问卷调查法、访谈法和实验法进行研究,并使用SPSS对数据进行分析。本研究的研究对象是乌鲁木齐市第四中学高一(7)班和(8)班,共计112名学生,7班是实验班,8班是对照班,经过为期十二周的教学实验,发现衔接理论指导下进行完形填空训练的实验班的完形填空后测成绩平均分高于采用传统教学法进行完形填空教学的对照班的后测成绩平均分。本研究表明:在日常的英语教学中,教师以衔接理论为指导来讲解完形填空,能帮助学生更好地应对处理完形填空解题过程中遇到的问题,帮助提升学生完形填空的解题能力,提高完形填空解题正确率。本研究对高一英语完形填空教学的启示是:(1)教师要有意识将衔接分析应用到日常教学中;(2)教师要着重引导学生掌握衔接手段并用其解决完形填空问题,掌握解题技巧和策略,帮助学生建立良好的解题习惯,训练解题逻辑思维;(3)教师要转变传统的教学方法和理念,与时俱进。