【摘 要】
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英语是中等职业学校各专业的一门文化基础课程。由于各种原因,中等职业学校英语课程目标与现实不相适应,出现了一些亟待解决的问题,需要对中等职业学校英语课程目标进行重新
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英语是中等职业学校各专业的一门文化基础课程。由于各种原因,中等职业学校英语课程目标与现实不相适应,出现了一些亟待解决的问题,需要对中等职业学校英语课程目标进行重新审视和定位。中等职业学校英语课程目标的特殊性在于基础性、实践性和职业性的有机整合。其定位是培养基本的综合语言运用能力,提高文化素质和职业素养。通过知识技能、过程方法、情感态度三个维度探讨中等职业学校英语课程目标的结构、内容,并分析其表述方法。最后阐述如何通过各种策略全面实现中等职业学校英语课程目标。本研究从我国中等职业学校英语教学的实际出发,依据职业教育学、第二语言习得理论、应用语言学、教育心理学、英语学科教学和课程论的相关理论,采用文献分析、调查研究、比较研究等方法,力图对中等职业学校英语课程目标从理论和实践方面作一些探讨。 全文共分成五个部分: 导言部分:说明选题背景和缘由,本文的主要结构以及研究的基本思路和方法。 第一部分:中等职业学校英语课程目标的现状与问题。阐述中等职业学校英语课程目标的有关概念。分析了中等职业学校英语课程目标的实施现状。对国内外不同种类的中等职业学校英语课程目标进行比较分析。对中等职业学校英语课程目标存在的主要问题进行剖析。 第二部分:中等职业学校英语课程目标的特殊性分析。阐明中等职业学校英语课程目标特殊性的含义,即基础性、实践性和职业性的有机整合。教育对象的特殊性,语言学科的性质以及中职学生的职业能力要求等,决定了中等职业学校
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