在当今知识经济时代,人类的竞争、国与国之间的竞争就是创造力的竞争,而创造的本质是发现并解决新问题。但是,我国学生普遍缺乏问题意识,即使偶尔有学生提问,也很少有经过独立思考后的带有个性、挑战性的问题。目前,高校学生发现问题和提出问题的状况究竟如何,造成这种状况的原因又是什么,该如何提高大学生发现问题和提出问题的能力,是当前高校教育教学改革中一个迫切而重要的问题。为此,本研究以基础心理学、教育心理学、社会心理学、管理心理学、发生认识论等为基础,采用调查研究和文献研究等方法进行了一些探索,提出了若干培养大学生发现问题和提出问题的能力的策略。这对深化高校教育教学改革和丰富高等教育理论研究都具有较大的实践价值和理论意义。 通过调查,本研究发现大学生普遍缺乏发现问题和提出问题的能力。造成这种状况的原因主要有:1、缺乏发现和提出问题的动机;2、缺乏适度的“心理安全”和“心理自由”;3、教师素质不高,使学生没信心问;4、教学方法呆板,限制了学生的创造思维;5、传统教育模式使学生形成了惟书、惟上、盲目服从的思维定势,致使学生没有怀疑和提问的习惯;6、学术氛围差;7、缺乏发现和提出问题的方法、途径和技巧;8、学生缺乏创造个性。 本研究认为,要提高大学生发现和提出问题能力,需从以下几方面着手:1、激发学生发现和提出问题的动机,让学生想问;2、创设问题情景,让学生有问题可问;3、创造宽松环境,让学生敢于发问;4、改革教学方法,充分发挥学生的主观能动性;5、提高教师的教学业务水平,让学生有信心问;6、培养学生的独特个性;7、培养学生的质疑能力,让学生善问。