在信息化时代背景下,网络课程资源对于学生而言是一个丰富的知识宝库,尤其是具有代表性与前瞻性的微课、网络公开课以及MOOC这三类网络课程资源,对当今大学生专业学习品质的提升具有重大作用。对于英语专业而言,由于其专业既具有语言性,又有复合性,因此对英语专业学生的语言素养要求更高。因此,英语专业学生应更重视三类网络课程资源的有效利用。然而,当前英语专业大学生整体使用状况不尽理想,且存在诸多问题。因此,如何更充分地利用网络课程资源已成为提高英语专业大学生英语学习品质的重要内容。本研究即是以英语专业大学生使用三类网络课程资源为切入点,系统探讨英语专业学生的学习现状,进而提出有针对性的策略建议。本研究采用了问卷调查法和访谈法,以四个维度,即英语专业大学生对于网络课程资源的知晓维度、使用维度、需求以及评价维度进行相关调研分析,并在这四个维度下,以学校层级以及学校类型为标准选取了西安市五所高校,这五所高校分别为西安交通大学,陕西师范大学,西北大学,西安外国语大学以及西安翻译学院,并对他们的英语专业大三学生使用三类网络课程资源的使用现状展开了相关调查。研究结果表明,英语专业大学生在三类网络课程资源的应用方面,总体上呈现知晓程度不高,使用程度较低;而在学校方面,师范类和理工类院校学生知晓及使用程度最好,民办院校学生状况欠佳;学生背景信息方面,家庭所在地以及学生英语能力对学生网络课程资源的使用都具有一定影响。基于此,本研究从渠道、层面、领域和类型等几个方面,提出几点有效策略,这些策略建议无疑对提升英语专业学习品质以及我国大学英语人才培养质量具有重大意义,从而更好发挥网络课程资源的教育价值,这也符合网络课程信息化时代下英语专业大学生学习的内在要求。