阅读是获取信息的主要渠道。阅读理解是学好一门语言必不可少的基本技能。因此,在外语学习中,阅读对提高语言综合能力的重要性历来受到广泛认同。《高中英语课程标准》中对于学生的英语阅读能力也做出了明确的规定。然而,长期以来我国的传统英语教学模式存在着诸多弊端。传统英语教学侧重对词汇、语法等语言知识的分析和积累,缺乏对文章的整体理解,从而导致学生语篇意识薄弱,阅读能力没有实质性提高。基于此,本文以语篇分析理论为依托,结合教学实践,研究语篇分析教学法在高中英语阅读教学中产生的效果。本文从理论上阐述了语篇分析的主要内容,包括语境分析和结构分析。结构分析主要包括宏观分析和微观分析。以此为依据笔者选取张家口市第一中学高一年级两个班为对照班和实验班进行了为期一个学期的实验,同时配合了调查问卷。实验结果表明:语篇分析阅读教学在提高学生英语阅读能力,特别是猜测词义、把握文章结构大意和写作意图能力方面有一定的有效性;同时语篇分析理论对于改善学生不良英语阅读习惯也起到一定积极作用。通过理论分析与教学实验研究,笔者认为高中英语阅读教学可以适当引入语篇分析,学生的英语阅读能力会得到相应的提高,同时英语阅读习惯也会得到相应改善。