历史学作为揭示人类历史进程的学科,是在一定的历史观指导下对人类历史的叙述和阐释,历史学与历史教育有着极其密切的联系,学校的历史课程承担着重要的历史教育功能。史料作为研究与学习历史的依据和基础,学习历史必须建立在全面、客观的史料基础之上。历史教学要做到言之有据,就必须从史料出发。在新一轮课改的大背景下,要求教师转变以往填鸭式教学,成为课堂的引导者、组织者,鼓励学生自主学习。史料作为学生认识、解释历史的重要工具,在学习历史中的重要作用不言自明。如何完善史料在教学中的运用,成为每一位历史教育工作者必须直面的问题。本文拟从教学、教材、试题三个紧贴史料的方面作为切入点,剖析当前史料在其中的运用,并挖掘可能或已经出现的问题,例如部分运用的史料存疑或争议,应试性较突出,图片史料印刷模糊等。同时做到理论与实践结合,深入调查分析,了解学生在学习历史时出现的问题。针对文中提出的问题,结合调查问卷学生的反馈及建议,从教学、教材与试题的角度提出相关建议。总的来说,在高中历史教学中运用史料是提升教学效果的一条重要的途径。广大历史教学工作者必须重视其作用,直面其可能或已经出现的问题,提升自我知识素养与教学技能,才能更好将史料运用于教学,提高教学质量。