随着社会的不断发展,市场经济一体化的形成,知识信息的日新月异,人们对知识的需求也越来越迫切。教师作为知识的传授者,更应该不断地改善自己的知识结构,提高自身的从业水平。教师继续教育为完善教师整体素质结构提供了有利的平台。随着新课改的实施,大家对音乐课的重视也逐步得到提升,关于音乐教师继续教育的课题无论是在教育理论的研究,还是教学实践的探索中,都取得了显著的成绩。但是在一些偏远的农村地区,由于当地音乐教师继续教育培训的课程设置内容缺乏针对性与实践性,导致与音乐教师实际教学工作脱节,同时针对农村音乐教师继续教育的相关制度欠完善,因此音乐教师继续教育培训的效果不乐观。农村偏远地区的中小学音乐教师相对城市音乐教师而言,自身的教学方式、教学理念陈旧,教学水平偏低,甚至一些音乐教师对新的课程标准一无所知,所以在农村地区开展中小学音乐教师的继续教育是迫在眉睫的一项任务。本课题是以音乐新课改的教育理论为指导思想,其目的是,通过对湖南省湘潭县农村音乐教师继续教育现状的分析,找出湖南省湘潭县农村音乐教师继续教育中存在的问题和原因,并提出具体可行的措施和解决方案。因此,本课题的研究,对于促进农村音乐教师继续教育理论研究和实践有积极的意义。全文共分四大部分：第一部分是对教师继续教育的概述,包括继续教育的起源、教师继续教育的意义、国内外继续教育现状及相关研究；第二部分是对湖南湘潭县农村中小学音乐教师继续教育的现状调查及分析,包括音乐教师基本情况、音乐教师参加继续教育态度、农村音乐教师继续教育课程实施情况、目前音乐教师继续教育所取得的成效、音乐教师参加继续教育的经费来源、对音乐教师继续教育评价与考核的调查以及对所存在问题的原因分析；第三部分是新课改下农村音乐教师继续教育的主要目的,包括转变音乐教师传统观念、音乐教师素质结构的重组；第四部分是对有效实施农村中小学音乐教师继续教育的策略研究,包括加大宣传力度、建立合理制度、设置灵活课程、开放教学形式、丰富教学模式、提倡多元评价。本文研究的主要目的有两点：第一,通过介绍湖南省湘潭县农村音乐教师继续教育的现状和存在的不足,以反映出当前我国农村音乐教师继续教育的基本情况,为制定出促进农村音乐教师继续教育研究的策略提供第一手资料；第二,针对湖南湘潭县农村音乐教师继续教育的现状,提出一系列建设性的、可操作性的意见和建议,以指导广大农村音乐教师继续教育实践。