《义务教育语文课程标准(2011年版)》对初中语文阅读教学和写作教学提出了明确的目标和实施建议,为语文教学提供了纲领性指导。但是在语文实践教学中,老师对阅读的重视程度比较高,却不太重视对写作的指导,一线教师缺乏对作文具体而细致的过程性指导。本论文从以下几个方面展开研究。首先针对上海市震旦外国语中学设计了学生和教师的调查问卷。根据此调查报告,分析了该校写作教学的现状、总结得失,并提出了“以读促写,将写作教学落到实处”的教学策略。然后分别从“用好教材,随文学习”和“写作具体过程”两个角度出发,阐述“以读促写”在写作实践中的运用。举出具体教学案例,细致详尽地写出一线教师进行写作教学的情况。同时也反思“以读促写”中要注意读写结合点的典型化问题及将写作概念积极有效地运用到写作实践中的问题。本论文以上海市震旦外国语中学写作教学为例,运用理论和实践相结合的办法,通过调查了解该校语文教师的写作教学情况,对该校写作教学的得失进行总结,分析利弊。介绍优秀教师如何运用“以读促写”的方法,有序列有系统地进行写作教学。本文既阐述了随文写作的几种方法,又对写作的整体过程进行了具体指导,同时也整理了一些写作教学的资料。展示优秀教学案例,对学生的写作进行过程性指导。站着学生的角度手把手地激活思路,具体入微地教会写作方法,提高写作的有效性。同时,给其他院校的一线教师提供写作素材及思路,给研究读写结合的专家提供可参考的教学案例。