随着环境危机的日益加深以及人类自我意识的觉醒,环境道德教育引起了国际社会高度的关注。依靠道德的力量,进行环境道德教育,转变人们的态度与价值观,是维护人与自然和谐、促进人类社会可持续发展的重要途径。近年来,我国的环境道德教育虽然在全国范围内得到普及,并在理论与实践领域都取得了显著成就,但是也存在一些问题,突出表现为基础教育阶段城市与农村环境道德教育发展的“两级分化”现象。本文通过对城市与农村学校环境道德教育现状的实证研究,用教育科学研究方法对城市与乡村两个区域的环境道德教育现状进行了比较分析,试图找出城乡环境道德教育的异同及其影响因素,以探讨促进学校环境道德建设的措施与途径。这对于消除城乡环境道德教育的“两级分化”,促进统筹城乡发展、构建社会主义和谐社会都具有重要的现实意义。本文共分为四个部分。第一部分是本研究的缘起、意义和研究思路及方法。第二、三部分对环境道德教育相关理论进行总体概述:阐释了环境道德教育的理论渊源,并对环境道德教育的概念进行相关界定,同时详细论述了以可持续发展理论为基础的环境道德规范的建构以及初中阶段环境道德教育的目标、内容和形式,为后续的实证研究奠定理论基础。第四部分是本次调查研究的结果与比较分析,从师生环境道德素质、学校环境道德教育方法以及校园环境状况三个层面对城市与乡村的环境道德教育现状进行了比较分析,得出基本结论。第五部分是对策与建议。分别就城市与乡村学校环境道德教育的实际情况提出了相应的改进建议。并对促进我国初中阶段环境道德教育的措施与途径进行了探讨。