体育舞蹈,又称国际标准交谊舞,是一项集观赏性、娱乐性、健身性、竞技性于一体的运动项目。随着我国教育水平的发展,体育舞蹈项目已经成为高校体育教育中不可缺少的部分。在体育教学过程中,有效的教学方法不仅有利于学生技能的掌握,更能促进其终身体育意识的培养。视频反馈教学法是一种依托现代多媒体设备将示范动作或学生练习全貌反馈给本人,从而快速形成动作表象,提高学习效率的新型教学方法。本文运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、实验法和数理统计法,对视频反馈教学法在体育舞蹈教学中的应用进行了理论分析与实践探讨。研究得出以下结论:（1）体育舞蹈教学运用视频反馈教学法的理论依据为信息论、系统论、控制论及程序教学原理;基本原则包括全面性原则、直观性原则、及时性原则、动机激励原则及个体差异原则;基本要求为目的明确、操作规范;教学策略包括语言激励策略、情境创设策略、情感引导策略、错例解析策略。（2）实验班学生与对照班在恰恰舞音乐节奏、身体姿态及表现力方面具有非常显著性差异,在动作流畅度以及动作力度方面无显著差异。视频反馈教学法能够优化学生恰恰舞的节奏感、更好地提升学生恰恰舞表现力、更准确地纠正学生恰恰舞身体姿态。视频反馈教学法的运用对学生熟练完成技术动作、较好体会动作发力的影响有限。（3）实验班学生在伦巴舞躯干延展度、音乐节奏、表现力及身体姿态方面的表现明显优于对照班。运用视频反馈教学法能够更好地帮助学生优化伦巴舞躯干延展技术、提高伦巴舞节奏时值分配能力、提升伦巴舞表现力、美化伦巴舞身体姿态。通过播放标准视频、分组录制视频、单人面对镜头展示等途径,扩大了伦巴舞技能学习效果。（4）实验班与对照班学生在快三步舞技术质量、姿态和平衡、表现力方面具有显著性差异,音乐和双人配合技术方面具有非常显著性差异。视频反馈教学法能够更好地提高快三步舞技术质量、有利于维持身体姿态与掌握重心平衡、优化音乐节奏处理能力、提升舞蹈表现力、有效改进双人配合技术。通过多视角拍摄、相关视频同步播放、小组间互相评价等方式,提升纠错效率,促进学生快三步舞动作技术的掌握。（5）实验班学生的体育舞蹈学习兴趣和审美能力明显高于对照班学生。视频反馈教学法不仅具有个性化互动功能,还可活跃课堂气氛。视频赏析、小组及个人展示环节加深了学生对体育舞蹈的理解,提高了学生学习体育舞蹈的积极性。学生舞蹈表现力得到提升的同时也深化了对美的理解,较好地提升了学生的审美能力和艺术素养。（6）实验班学生的合作意识和体育舞蹈认知能力明显高于对照班学生。学生在视频反馈教学法中互帮互助,提高了合作意识。通过对比标准动作和错误动作的视频、课后查找资料等方式,提高学生辨析能力,强化学生对体育舞蹈运动的认知。（7）实验班学生的自信心明显强于对照班。学生通过视频记录自己的进步过程,在获得学习成就感的同时不断提高对自己的要求。视频反馈教学法的运用为学生在镜头面前展示自我提供了平台,有效提升了学生的自信心。