思想政治教育作为一种人的生命的社会实践活动，源于生命存在和发展的需要，离开了生命，思想政治教育也就失去了存在的基石和载体。而在生命教育思潮席卷全球的历史背景之下、在“促进人的全面发展”的教育奋斗目标和“以人为本”的教育理念指引之下，面对着我国思想政治教育实效性的不尽人意以及青少年生命意识淡薄、精神迷茫和自杀、暴力现象的时有发生，思想政治教育视域下的当代青少年生命教育研究就不仅成为了思想政治教育的应有之义、大势所趋和时代抉择，也成为了当代青少年生命教育的现实回应。随着我国生命教育的扬帆起航，许多省市的中小学都迎来了生命教育的春天，但高校大学生的生命教育却始终处于沉寂状态，尚未列入教育内容。而思想政治教育视域下的当代青少年生命教育研究，就是要将青少年生命教育纳入我国思想政治教育小学→初中→高中→大学这一连续、系统的教育过程之中，使青少年生命教育同样富于连续性、系统性，就是要营造一种学校、家庭、社会携手共建的当代青少年生命教育整体氛围，使当代青少年能够真正关注生命、认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命、欣赏生命、赞美生命。本文在综合运用文献研究法、经验总结法、矛盾分析法以及跨学科研究法等多种方法的基础上，深入挖掘青少年生命教育与思想政治教育的内在关系，从思想政治教育的视角审视当代青少年生命教育存在的问题并分析原因，以期对我国思想政治教育视域下的当代青少年生命教育的实现提供有益启示。全文共分三部分：第一部分，主要是对青少年生命教育相关概念的界定。通过对生命意蕴的阐释、青少年生命教育内涵的解读以及思想政治教育与青少年生命教育内在关系的分析这三个方面详细的论述，既为思想政治教育视域下的当代青少年生命教育研究提供了理论依据，同时又揭示了这一研究的重要性。第二部分，全面剖析了我国当前青少年生命教育存在的主要问题并对其成因进行了反思。首先，分析了当前青少年生命教育中存在的青少年生命意识淡薄及生命价值迷失、学校生命教育薄弱、家庭生命教育扭曲、社会生命教育缺失的主要问题。而后，针对这些问题，从青少年自身、经济、思想、教育、文化五个视角探讨了问题形成的原因，从而使我们感到思想政治教育视域下的当代青少年生命教育研究的可能性和必要性。第三部分，详细探讨了思想政治教育视域下的当代青少年生命教育的实现。文章首先论述了思想政治教育视域下的当代青少年生命教育的实施原则：幸福性原则、超越性原则、生活化原则、体验性原则、人文性原则。而后，以这些原则为指导，阐述了思想政治教育视域下的当代青少年生命教育的实现途径：第一，树立“以人为本”的教育理念，开展对当代青少年的人文关怀；第二，开展社会主义核心价值教育，构建当代青少年正确的生命价值观；第三，开展形式多样的生命体验活动，丰富当代青少年的生命体验；第四，加强人文化的家庭生命教育，提高当代青少年的生命质量；第五，倡导全民参与的社会生命教育，形成当代青少年生命教育网络。