童话是为儿童创作的文学作品,童话中生动的情节、趣味性的语言、虚构的故事、奇幻的想象及夸张的手法,深得儿童的喜爱,其不仅为儿童创造了一个美妙的幻想世界,同时满足了儿童的好奇心,在启迪儿童心智、培养儿童想象力、增强儿童情感体验及促进小学生人格发展等方面的作用显著。将其引入课堂教学意义重大。但是由于多种因素的影响,当前小学低年级童话教学还存在诸多的问题,总体的教学效率低下,童话的教育价值难以体现。本文对小学低年级童话教学相关问题进行研究意义重大。本研究聚焦于如何根据现有的小学语文教材中呈现的童话文本进行童话教学,以期将童话教育的价值充分发挥出来。对小学低年级童话教学进行系统研究,在收集与整理文献资料、基于前人研究的基础之上,设计并发放学生和教师调查问卷,对六位教师进行有针对的访谈。针对童话教学的目标、内容与方法、学生童话课外阅读状况等方面针对性地进行调查,并通过对问卷调查结果的统计与分析,访谈的总结和归纳,剖析小学语文童话教学存在的突出问题,并对其原因进行深入分析,从而提出相应的改进策略。在对Z市三所小学的调查与研究中发现,童话教学相比以前取得一定的进步,但也存在一些问题。如教师的童话教学的目标设定不够合理、教学内容选择不够全面、教学方法运用不够多元等基本问题,提出小学低年级童话教学要设定合理的教学目标、选择丰富的童话教学内容、运用多元的童话教学方法等,旨在最大限度的发挥童话的教育价值与德育价值,提高低年级童话教学的实效性,进一步的优化小学低年级童话教学工作,促进小学生想象力与审美能力的提升。本研究综合运用了文献研究、问卷调查、访谈等研究方法。