科学性原则是教材编写的重要原则之一。课文语料作为教材的核心内容,其难度安排科学与否,会直接影响到教师与学习者双端的教材使用效果。语料难度研究作为汉语国际教育教材研究的重要组成部分,其研究成果也是教材编写、评价、修订的坚实理论支撑。本文对《成功之路·冲刺篇》进行课文语料难度研究,旨在解决实际应用该教材时遇到的课文中超纲词、成语过多,课文间难度差异大等问题,以优化教与学双端的教材使用体验,并藉此为教材研究者提供一种汉语语料难度研究的新思路,从而共同为教材编写与修订献出微薄之力。因此本文从词汇、句子、语法、语篇四个方面,找出了适合用于汉语语料难度分析的参数,并将其确立为本文的统计参项。在此基础上,笔者对《成功之路·冲刺篇》两册的全部语料进行了语料难度定量分析,论证了《冲刺篇》中语料难度编排的不合理之处,并纲举目张地提出了编写建议,包括调整课文的长度和位置、针对性地提高生词复现率、淡化语法注释、调整修饰语与成语数量、优化教材间难度过渡等。本文在结合传统教材语料难度分析过程的基础上,创新性地引入了相异词数、名词性词组修饰语、虚词占比、单句占比等不同参数,较为全面地对课文语料进行了分析,丰富了语料难度分析环节,希望本文的分析思路与操作步骤等,能够对其他教材研究者有所助益。