我国的舞蹈教育模式自建国被定义为专业型舞蹈教育以来,时至今日已经发展到很高的水平,而大众日益增长的文化需求迫切要求我国的舞蹈教育更臻完美。舞蹈教育模式除了我国及前苏联等国家的专业型舞蹈教育外,还有以美国等国家为代表的普及型舞蹈教育。纵观全球,两种模式的优势互补已成为势在必行的国际趋势。我国作为专业型舞蹈教育的代表,在舞蹈教育方面已经达到了相当高的水平,但是专业化培养“高、精、尖”舞蹈人才的模式也导致了我国舞蹈教育发展的两极化现象更加严重。正是基于国际大背景和我国的实践现状,高校普修舞蹈课的推广与普及对于舞蹈教育来说已成为必须正视的迫在眉睫的研究课题。本文分四个章节对高校普修舞蹈课的推广与普及这一课题作了较为深入和细致的研究。第一章分析了舞蹈教育在素质教育中的地位,其中论述了舞蹈的作用和舞蹈教育在素质教育中的重要地位。第二章主要是中国舞蹈教育现状分析。第一节阐述了我国专业舞蹈教育现状;第二节阐述了我国普及舞蹈教育现状;第三节将中国与美国舞蹈教育模式做出了比较,列举了我国舞蹈教育模式——早期专业型舞蹈教育以及美国舞蹈教育——普及性舞蹈教育各自的优势,以此说明我国的舞蹈教育发展必须走专业与普及相结合的道路。第三章探讨我国普及型舞蹈教育的发展方向。第一节通过高校与中小学硬件设施、学校数量以及专项经费等方面的对比说明中国的舞蹈教育发展必须从高校开始普及。第二节通过笔者的调查比较列出表格,显示现行普及舞蹈课的高校相关情况。第四章是本篇论文的重点内容。从普通高校普及舞蹈课的措施入手,通过八个方面论述了高校普及舞蹈课的措施,分别是普及舞蹈课的首要举措、教育部门的重视与扶持、普及舞蹈教育的宣传、师资力量的培养、硬件设施的完善包括教材与教学设备的完善、普修舞蹈课的课程安排包括理论与技能两方面的课程设置、教学法的规范和试点教育的施行。这其中重点阐述了关于普修舞蹈课的课程设置,具体包括舞蹈史论、舞蹈艺术概论、基本形体训练、民族民间舞的学习、编导课以及舞蹈赏析课。本文的创新点在于一反过去呼声较高的普及舞蹈教育应从中小学开始,而提出应着力于从高校开始普及舞蹈教育的观点。笔者通过中国普及舞蹈教育的发展方向、高校舞蹈教育的案例研究以及我国高校普及舞蹈课的对策措施等方面较为全面的探讨了我国从高校开始普及舞蹈课的重要性和可行性。