现代信息技术的飞速发展,促进了社会各领域的重大变革,同时也对教育教学产生了深远影响。利用网络辅助化学教学,已成为潮流。同时应注意的是在学生的课余时间,大多孤立化,缺少合作,而且教师此时的监控力也很弱,因此笔者致力于通过现代信息技术即“网络”的支持下加深假期期间师生之间的沟通与联系,帮助教师对学生进行有效监督与调控;加强生生之间的互助学习、合作学习,以共同体学习形式进行化学学习促学习效率的提高。本文主要分为三个方面进行研究。首先,从虚拟社区学习共同体研究的缘起及中学化学虚拟社区学习共同体的研究意义入手展开研究,用趋于成熟化的理论作指导进行实践操作,获得第一手材料,反过来验证理论并完善理论研究。其次,笔者着重设计了虚拟社区学习共同体的实施方法与策略,搭建了合理的虚拟社区学习共同体平台,在平台的顺利进行下,笔者进行了大量的实验数据积累,并充分对比实验班与对比班的测试结果,对结果进行了详细的分析,从而得出运用虚拟社区学习共同体辅助化学教学有明显的优势。最后,总结在操作过程中遇到的实际困难,进而得出在进行该虚拟社区学习共同体进行化学教学时操作方面应注意的问题。通过对两个班的长时间跟踪调查,笔者发现,应用虚拟社区学习共同体进行化学教学的班级整体成绩明显偏高,学生的思维能力与解题能力明显优于对比班,而且实验班学生学习化学的热情与耐心也有较大程度的优越性,可见中学化学虚拟社区学习共同体的应用有很大的现实意义。