随着教育改革的不断深入和教育信息化的不断发展,微课作为新兴的教育资源备受瞩目。现今,微课已不再是一个陌生的概念。但是把微课应用在具体学科教学中的实践仍然是少数,尤其是在英语词汇教学方面。加上一些农村中学,因为条件所限,更是应用较少。因此,本论文对农村初中英语词汇教学进行实验研究,论文尝试创建初中英语词汇微课教学模式,验证微课词汇教学模式效果,探索摆脱县城中学初中英语词汇教学困境的新途径。在微课的应用效果方面以期得出良好的使用效果,对微课在学生成绩、学习态度等方面进行研究。本论文在前边主要是对相关文献进行研究和理论分析,通过国内外的研究现状,得出一些对本文具有指导性的理论信息;并且对微课进行阐述说明,以期大家对微课的概念、特点、制作及其应用有个理论指导。接下来本文要采取调查和实验研究的方法,以初中二年级的4个班作为研究对象,其中1班和2班作为实验组,用微课教学模式进行词汇教学;3班和4班作为对照组,采取平常上课方式教授英语词汇。通过实验教学法,尝试着对初中英语微课词汇教学进行了构建,在语音、词形、词义等方面进行教学尝试。通过比较系统的尝试性研究,有如下发现:1.以微课教学形式更新农村教师的英语词汇旧观念;2.建构了县城中学英语语音、词形、语义微课教学模式,为农村中学教师提供了词汇教学新路径;3.通过实证研究,验证了微课模式的有效性,发现县城中学英语词汇教学存现的主要问题;4.提出切实可行适合县城总结教学特点的词汇教学问题解决策略。通过使用微课教学,1班和2班的学生在初中英语词汇的学习成绩方面有了显著提高,以词汇拼写和英汉互译的测试结果为证;在词汇学习态度方面,几乎所有的同学都表示比较喜欢这种方式,同学们能够融入微课的情境中去学习。希望本文的研究结果能够帮助一线工作者改进教学模式和方法,广泛应用微课教学,既能丰富教学资源库,又能提高教学效果。