本研究采用整群随机抽样的方式，对某地两所职业学校共发放650份问卷。选用邓云龙等修改后的儿童心理虐待与忽视量表、Rosenberg编制的自尊量表(SES)和朱新筱修改后的欺负/受欺负问卷对其进行问卷调查。分析职高生欺负行为的特点、自尊现状和儿童期心理虐待与忽视的程度，并考察欺负行为、自尊、儿童期心理虐待与忽视之间的关系。同时，研究自尊在欺负行为和儿童期心理虐待与忽视中的作用。结论如下:　　1.欺负行为在职高生校园中普遍存在。欺负行为在职高生的性别上存在显著差异。就欺负而言，与女生相比，男生更易成为欺负者。在受欺负行为上，男生受欺负者人数多于女生。欺负行为在职高生家庭结构上不存在显著差异。即欺负行为在被试是否为独生子女问题上不存在显著差异。欺负行为在职高生入学时间上存在显著差异。其中，欺负行为随着入学时间的增加，出现下降趋势;受欺负行为随着入学时间的增加虽出现下降趋势，但在入学3年时又出现回升状态。　　2.职高生的自尊居于中等。在性别、是否独生子女、入学时间上都没有存在显著差别。在入学时间上，自尊在入学1年到入学2年间有所提升，但在入学3年时出现回落现象。　　3.职高生儿童期心理虐待与忽视中心理虐待阳性率低于忽视阳性率。性别在儿童心理虐待与忽视总体上不存在显著差异。其中在心理虐待分量表中，除干涉维度外，其他两个维度中，女生得分高于男生得分;在心理忽视分量表中，除监督忽视外，其他两维度中，男生得分高于女生得分。是否是独生子女在儿童心理虐待与忽视总体上不存在显著差异。其中，除心理虐待、干涉、监督忽视维度外，其他维度中均出现是独生子女均分高于非独生子女均分。除干涉、情感忽视和监督忽视外，其他各维度都与生源地达到显著差异。其中，农村生源地各维度均分都高于城镇生源地。儿童心理虐待与忽视在入学时间上不存在显著差异。其中，入学2年在各维度均分上都高于入学1年和入学3年的学生。　　4.儿童期心理虐待与忽视和自尊、欺负行为两两之间相关显著。其中，自尊与受欺负呈负相关。自尊与儿童期心理虐待与忽视各维度以及总分呈负相关。儿童期心理虐待与忽视各维度及总分与受欺负是正相关。自尊与欺负呈正相关。儿童期心理虐待与忽视各维度与欺负呈负相关。自尊与儿童期心理虐待与忽视各维度呈负相关。　　5.儿童期心理虐待与忽视、自尊对欺负行为具有预测作用。其中，干涉和情感忽视对受欺负行为具有正向预测作用，自尊对受欺负具有负向预测作用;情感忽视和恐吓对欺负具有负向预测作用，自尊对欺负具有正向预测作用。　　6.儿童期心理虐待与忽视、自尊和受欺负构建关系模型发现，儿童期心理虐待与忽视可以对受欺负行为直接产生影响，也可以通过自尊对受欺负行为产生间接影响。