人文素养是一种为人处世的基本德行——是一个人外在精神风貌和内在精神气质的综合表现。人文素养教育就是通过教育来提高受教育者的人文素养。人文素养是人的成长发展中必不可少的重要内容。当前在市场经济大潮和激烈的竞争压力下,从社会到学校到家庭,人们对科学技术的重视程度远远大于人文学科,近而人文教育受到忽视,越来越多的社会问题暴露出来,人文素养面临着严峻的挑战:精神生活颓废、伦理道德滑坡、社会冷漠和社会歧视现象严重。其主要原因是功利主义的影响:注重成绩、注重经济效益、注重利益。在这种激烈的竞争中,人们越来越感觉到,人文素养是个体、是整个社会和谐发展的重要音符。时代呼唤全社会加强人文素养教育,对人的全面健康发展提出了新的要求。如何使人们有这样的修养,最重要的还是要加强人文素养教育。加强人文素养教育是社会和谐发展的需要,是新时期课程改革的需要。学校教育是人文素养教育的重要途径,作为人文学科的中学历史教学更是责无旁贷。因为中学历史学科中蕴涵着丰富的人文资源,是进行人文素养教育的重要的知识载体。在中学历史教学中,如何加强人文素养教育是摆在我们中学历史教师面前的重大课题之一。本文从提高历史教师的人文素养、注重历史教师的言传身教;营造民主和谐的课堂氛围,利用多种教学方法和手段加强历史课堂人文知识的浸润;延伸课堂教学,拓展学生视野,丰富学生人文知识的来源,提高学生的人文素养;通过多元化的教学评价,全方位地关注学生的成长,使学生在学识方面和做人方面获得双赢,提高其人文素养水平,使其健康成长,从而推动社会的和谐发展。