随着信息技术的迅速发展,多媒体课件在教学中的使用也越来越普遍。多媒体课件是多媒体教学的一个核心组成要素。关于多媒体课件的涵义,人们从不同视角对其进行分析,得出的定义、意义、价值将不一样。普遍意义上来说,人们将多媒体课件视为一种教学工具和教学手段,对多媒体课件的认识大多停留在技术层面。我们都知道人的认知、思想、意识都是以语言为基础,而教学的目的之一是认识世界,任何认识都是一种表达,一种陈述,最终都存在于语言之中。教学问题就是语言问题,教学以语言为基础,是各种形式的语言活动。多媒体课件作为一个传递知识、思想,培养能力的功能系统,是为完成特定的学习目标而设计,其中的问题阐述、问题的解决、教学、学习等等都是一种语言活动,都是语言分析,或说用的都是语言分析。因此,本文尝试以语言为切入点,运用文献资料法、定性分析法等研究方法,将多媒体课件视为一种语言系统,将其内涵的组织和表达视为一种语言,对照使用语言的方法去使用课件,用语言分析的方法,从人工语言角度去思考多媒体课件,并从语言学的角度对多媒体课件进行设计,使课件真正成为新的教学方式,超越纯自然语言的传统教学方式。通过对多媒体课件的逻辑分析,解决多媒体课件如何能够表述和描述世界的问题,最后达到揭示世界逻辑结构的目的。