批判性思维是高素质人才必备的思维品质之一,因此,批判性思维的培养已经成为国内外教育研究的热点。《普通高中英语课程标准》(2017年版)将培养学生的批判性思维纳入英语课程目标。批判性思维可以帮助学生树立求真的态度,开阔思维,增加自信心和求知欲,提升学生系统地分析和解决问题的能力,引导学生走向成熟,最终促进学生的全面发展。作为一项综合性的英语学习活动,英语写作与思维有着密切的联系,英语写作的过程涉及写作者思维的参与,因此,英语写作课程可以作为培养学生的批判性思维的一种手段。当前,国内外的相关研究形式多样、成果丰富,从理论模式的构建到具体教学研究的实施,都取得了很大的进展。然而,大多数研究都将高等学校的学生作为研究对象,而以高中生为对象的研究则相对匮乏。着眼于此,本研究探索通过高中英语写作教学培养学生的批判性思维倾向。本研究在英语写作教学活动中融入对学生批判性思维倾向的训练,以期达到培养学生的批判性思维倾向和提升学生英语写作能力的目的。本研究拟解决以下三个问题:(1)高中生当前的批判性思维倾向水平是怎样的?(2)融入批判性思维倾向训练的英语写作教学模式对高中生的批判性思维倾向有何影响?(3)融入批判性思维倾向训练的英语写作教学模式对高中生的英语写作能力有何影响?本研究以晋城市某高中高三年级的两个班级共80名学生为研究对象,展开为期一个学期的英语写作教学实验研究。在教学实验前,笔者使用批判性思维倾向问卷和英语写作测试题在实验班和对照班进行批判性思维倾向前测和英语写作前测;在教学实验过程中,笔者在实验班采用融入批判性思维倾向训练的英语写作教学模式,在对照班采用传统英语写作教学模式;在教学实验后,笔者使用批判性思维倾向问卷和英语写作测试题在实验班和对照班进行批判性思维倾向后测和英语写作后测。测试完成后,笔者收集数据,并使用SPSS26.0分析数据得出结果。研究发现:(1)通过批判性思维倾向测试发现,实验班学生和对照班学生所表现出的批判性思维倾向均位于中等偏下水平。(2)在教学实验后,实验班学生的批判性思维倾向平均值高于对照班学生,由此可知,融入批判性思维倾向训练的英语写作教学模式能够有效地提升高中生的批判性思维倾向。(3)在教学实验后,实验班学生的英语写作平均成绩高于对照班学生,由此可知,融入批判性思维倾向训练的英语写作教学模式能够有效地提升高中生的英语写作能力。基于研究成果,笔者证实了将批判性思维倾向的培养与高中英语写作教学相结合的可行性和有效性,并就批判性思维倾向的培养和高中英语写作教学提出了相关的建议。