在以英语为第二语言的学习过程中,方位隐喻的习得无论在理论探讨还是在实际应用上都是一个重要的课题.该文拟探讨如何向学习英语的中国学生教授方位隐喻.我们对一批中国学生的英语作文进行了错误分析和统计,归纳出方位隐喻习得的两种主要障碍:(1)映射不足,(2)映射分叉.由于它们受到语际因素的影响,我们对英汉两种语言的方位隐喻系统从三个层次上作了一个对比研究:(1)隐喻现象背后的基本方位概念对比;(2)方位隐喻表现形式的对比;(3)方位隐喻所体现的文化和认知特点的对比.我们从以上研究得到的结论是:中国学生习得方位隐喻时遇到的大部分障碍都是汉英之间的整体性/分析性差异引起的.以此为立足点,该文提出了针对映射不足和映射分叉的方位隐喻教学法,其核心内容为:课堂阐释两种语言系统中不同的身体和文化经验,以及认知方式上的差异.提出方位隐喻教学法的目的是促进二语习得中方位隐喻的习得.