四川藏区一类模式教学是指藏区的学校教育中除了语言课程外其他的非语言课程用母语授课的教学语言模式。论文运用文献法、田野调查法、问卷调查法以及访谈法等方法，对四川藏区一类模式教学中存在的问题、原因及对策等方面做了探讨。本论文分为五个部分，分别是绪论，四川藏区一类模式教学的变迁历程及取得的成果，四川藏区一类模式教学的问题，少数民族地区（藏区）实行一类模式教学必须坚持的原则以及教育反思。绪论部分主要包括研究的缘由，国际国内对人类语言文字的相关政策，相关概念界定、研究的思路和方法、研究目的和意义以及文献综述。第一章介绍四川藏区一类模式教学的变迁历程及取得的成果。了解四川藏区的总体情况、中小学布局及学生总体情况的基础上，阐述四川藏区一类模式教学的变迁历程及一类模式教学在四川藏区取得的成果。第二章讨论四川藏区一类模式教学的问题。第一：一类模式教学在学校中遇到的困难和挑战，主要涉及教师、教材以及学生等方面。第二：一类模式教学在社会中遇到的困难和挑战，主要涉及当地民众及教学决策人员对一类模式教学的理解等方面。第三章少数民族地区（藏区）实行一类模式教学应该坚持的原则。一是严格贯彻执行《宪法》和国家相关的法规政策；二是因地制宜，切忌“一刀切”，不能忽略藏区教育的地域性和民族性；三是要实事求是，遵循教育规律；四是合理衔接基础教育各学段的教学语言模式；五是不能随意转化教学语言模式，要稳步推进；六是当地民众(家长、子女)要了解与自己相关的一切教育形式，教育决策者和执行者务必做到科学决策，秉公办事。本研究的最后一章是教育反思，主要从以下的两个方面来叙述。一是教育没有时空的限制；二是正视教育问题是我们每一个受教育者任务。