混合式学习(B-Learning)是一种新的教学模式,是在网络学习的反省和传统课堂学习的审视过程中逐渐被认知并发展起来的。它的目标是以学生为中心让所有学生都能够发挥出他们的潜能。本研究以黑龙江大学“大学英语跨文化交际”课程为例,旨在关注混合式英语教学的教学效果,探析本门课程的实施情况,从而为黑龙江大学今后开展混合式英语教学提供课程借鉴和建议。本研究的研究问题:1.“大学英语跨文化交际”课程混合式教学效果比传统课堂教学效果显著吗?2.混合式教学能改善学生自主学习的习惯吗?研究对象来自黑龙江大学两届“大学英语跨文化交际”课程的学生群体,笔者进行了两学期的课堂跟踪与数据收集,对混合式英语教学的教学效果进行评价。在研究方法上,针对研究问题,通过调查问卷、深度访谈、课堂观察等方式得出数据,并借助SPSS软件等对所得数据进行统计分析。结果表明,实施混合式教学的“大学英语跨文化交际”课程教学效果比传统课堂教学效果显著;混合式教学能改善学生自主学习的习惯。另外,学生对混合式教学总体表示满意,但希望在线上学习时长等方面有所改进。