改革开放四十年,中国社会发生了翻天覆地的巨变,党的十九大开启新时代,人民对美好生活的追求更上一层楼,对高质量生活的期待更加热切,尤其是随着老龄化进程的加快和人们健康意识的增强,人民群众对医疗健康服务的需要越来越强烈,其中作为重要组成部分的护理服务也越来越引起人们的重视。高职护理教育作为护理人才培养的重要组成部分,承担着高素质护理人才培育的重任。高职教育分为五年制高职和三年制高职。五年制高职,招收对象是初中起点的学生,这些学生的学习基础相对较差,学习意愿不强,管理难度较大。班级管理是实现人才培养目标的重要保障,也是人才培养的重要环节。但班级管理的育人方式与教育育人不同,是通过组织、制度和管理影响人。针对五年制学生存在的班级管理问题突出,影响教育教学效果的现实,本研究首先从廓清现实问题出发,对笔者所在学院的五年制高职护理专业学生特点、所在班级管理突出问题进行了调查。接着,通过文献检索寻找针对相关问题的研究信息,经过对国外、国内相关信息的梳理,针对五年制高职护生班级管理问题的研究并不集中,散见于国内学者关于五年制高职的人才培养目标达成、人才培养质量提高主题的各种研究中。至于国外则因学制系统不同,可对位参考的研究没有,只能借鉴教育秩序管理研究的理论与做法。以此为基础,再回归到公共管理学的基础理论,以及教育学、教育心理学的相关理论梳理,从中寻找可用做应对五年制高职护生班级管理问题的科学思想根源,结合班级管理工作实践,尝试设计管理策略。最终,以团队合作理论为框架,结合马斯洛需要层次理论、格式塔学派的社会互赖学习理论,探索形成团队合作班级团队管理策略。以该策略应对五年制高职护生在班级管理中存在的,孤立、自我、非主流、个性张扬、自我表现欲、缺乏学习原动力等,影响教育教学目标实现,也影响班级组织有效发挥作用的班级管理问题。经工作中短期实验验证,该策略有一定的现实效果,可以期待长期应用能较好解决五年高职护生的班级管理问题,并为五年制高职学生班级管理提供成功的经验借鉴。