职业教育思想兴起于清朝末年,在民国时期有所发展。职业教育思想的兴起随之推动了职业教育的蓬勃发展。近代化的行业及职业开始细分,人们也逐渐意识到中国传统私塾教育在这种近代化大发展的时期里不能为自己带来一定的现实利益,而民族资本主义经济的快速发展也迫切希望能够招募到一些熟悉机器操作并具备专业知识的人才,加之职业教育人士的广泛宣传,大量的学子走向了职业学堂。本文将以立信会计学校为例,阐述立信会计学校的建立与发展。并且结合会计职业教育在这一时期的改变,进而为我国会计职业教育的发展提供一定的参考价值与借鉴意义。在职业教育方面:首先,职业教育在民国时期产生的基本原因,从实利主义教育的推动以及国内外形势的变化这两个方面进行了论述,分析了为何这一时期职业教育会有所发展。其次,通过对民族资本主义发展的分析,得出了经济的发展才能促进国家的强大;而近代经济的发展,以前传统的会计方式已经不能满足,迫切需要会计方面的改革,培养新式会计人才。在会计教育方面:随着中国会计革新运动在这一时期的兴起,人们对于会计学的印象不再是以前的雕虫小技,愿意学习会计学相关专业知识。在潘序伦创办了立信会计师事务所之后,逐渐意识到革新会计制度必须训练现代会计人员不可,于是创办了立信会计学校,利用有限的资源进行会计方面的教学;多样化的教学方式,广泛设立分校等;随着抗日战争的扩大,位于上海的立信会计专科学校迁往了大后方重庆,并在重庆、北碚两地设立校区,为国家培养了大量的会计人才。