识字教学是一直都是小学语文课程的重点内容。如今识字方法众彩纷呈,然而实际的识字教学效果却不太理想。本文认为,出现这样情况,是因为未能运用字理理论,又或是未能科学有效地运用字理理论来指导识字。论文梳理了字理理论指导识字教学的本质、理论基础、基本原则以及意义价值,论证字理理论指导识字教学的科学性和必要性。其本质内涵表现在:宏观层面上,字理作为理论原则而存在;微观层面上,字理作为识字方法而存在。在具体教学中要遵循目标性原则、科学性原则、兼容性原则、灵活性原则。其具体价值体现在:教学效果上,提升识字教学效率;学生发展上,培养学生各种能力;文化传承上,传承优秀文化信息与精神。无论从汉字本身角度,还是从识字教学角度,字理理论指导识字教学都具有强大的生命力。然而反观当前小学语文识字教学,依然问题重重。一是在教学意识上,教师缺乏字理理论指导识字教学的意识;二是在教学过程中,教师不能科学地运用字理理论来指导识字教学。为解决这些问题,本文立足理论和实践两个层面,为教师更好地进行字理识字教学提出一些建议。理论层面上,探讨现代汉字字理分析的路径,为教师提供字理分析的理论模式。从汉字构形分解到汉字构件功能的分析,再到汉字构形模式的确定,最后分析汉字的构字理据。实践层面上,立足教学论层面,从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价这几个方面,提出字理理论指导下的小学语文识字教学的实施策略。论文主要采用了文献研究法、观察法和案例分析法,明确字理理论的真正内涵,立足字理视角,重新审视了识字教学的问题,结合字理分析的路径,探求科学有效的小学语文识字教学的实施策略。