生物教科书是重要的教学资源,是生物教师教学和学生学习生物的主要材料。我国现行生物教材版本多达十余套,为广大生物教师提供了多种选择,同时也促进了教材的发展和教师教学水平的提高。但如何优化生物教材,提高生物教学效果,依然是很值得关注的问题。本研究选择我国台湾地区翰林版高中生物教材和大陆地区人教版高中生物教材为研究对象,首先通过一致性分析工具对台湾版教材与台湾地区课程标准的匹配度进行分析；然后基于教材学习难度模型,构建高中生物八主题框架,从教材的学习目标难度、内容结构难度和学科特征难度三方面与人教版教材进行定量分析和比较,并分析产生差异的原因,定量与定性相结合,对教材进行研究。研究结果表明我国台湾高中教材与课程标准一致性很高,但仍有改善的余地；与人教版教材比较可知,从教材学习总体难度来说人教版教材略高于台湾版教材。基于此,本研究对大陆生物高中必修教材的改善和提高提供一点建议：1)适当扩充知识内容；2)适当提高引导性；3)适当降低抽象性；4)适当增加探究活动；5)适当补充课外知识；6)适当增强学科交叉渗透。