中等专业教育既是一项光荣的事业，也是一项艰难的事业。影响中等专业教育质量最为重要的因素是中等专业学校教师的素质。在当前知识社会和我国大力推进中等职业教育事业发展的时代背景下，研究中等专业学校教师知识管理，既可以丰富和细化知识管理理论，又可以为中等专业学校教师素质的提升提供指导和建议。本文运用文献法、问卷调查法、访谈法，以江苏省徐州地区三所中等专业学校的110名教师为样本，对中等专业学校教师知识管理状况进行了实证研究。　　本文从知识管理中知识的获取、存储、分享、应用和创新五个方面对中等专业学校教师进行了问卷调查和访谈调查。调查发现，当前中等专业学校教师知识管理既有值得肯定的方面，也存在一些比较明显和亟需解决的现实问题。具体来说，中等专业学校教师知识管理存在的主要问题表现在以下五个方面：即教师知识获取渠道落后；教师知识存储方式单一；教师知识分享意愿不高；教师知识应用能力匮乏；教师知识创新能力不足。导致中等专业学校教师知识管理出现上述问题的原因是多方面的。其中，教师层面的原因主要是教育理论素养匮乏，职业规划模糊，职业认同感低微，知识管理动力缺乏；学校层面的原因主要是学校管理体制单向度，校园文化缺乏教师主导，学校硬件支持不够；社会层面的原因主要是公众对中等专业教育歧视，政府对中等专业教育轻视。针对中等专业学校教师知识管理存在的主要问题，结合对其原因的分析，我们认为，要有效促进中等专业学校教师知识管理在知识获取、存储、分享、应用和创新五方面的发展，需要采取以下主要策略：教师应提高教育理论素养，制定并实施知识管理规划；学校应建立和完善教师知识管理体制，实施扁平化管理；社会公众应尊重中等专业学校教师的劳动价值，政府应改善中等专业学校教师的物质待遇，促进中等专业学校的校际合作交流。