综合课作为对外汉语教学的主干课程,对汉语学习者而言其重要性不言而喻,对初级学习者尤其如此。如何提高综合课的课堂教学效率,是摆在汉语教学界的一个严峻的课题。其中,需要解决的关键问题就是教学设计。解决好该问题,不仅能促进教学流程的合理安排,而且能够维护课堂秩序的正常进行。通过反思可以从中总结教学规律,发现教学问题,更有利于往后的汉语教学。本文以艾宾浩斯心理学、跨文化交际学、第二语言习得理论为基础,以菲律宾华校小学三年级学生为教学对象,从多方面分析教学对象的特点,运用多种教学方法,尝试对《快乐汉语》第2册第14课《在公园里》进行教学设计,以期能给菲律宾初级汉语综合课教学带来有益的帮助。全文分为四部分:第一部分阐述本文研究的目的和意义等。第二部分阐述教学设计的依据。第三部分是《在公园里》教学设计实施方案,详细描述了本课的教学流程。第四部分是教学评估和教学反思,教学评估部分详细阐述了教学设计的优缺点,反思部分对教学实践中存在的问题进行说明,总结经验教训,并制定相应的对策。