新数学课程标准在基本理念中明确指出要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度。针对现今部分中学学生厌学现象突出,厌学心理日益严重,“厌学”率呈逐步上升趋势,本文试就如何在数学教学中有效地激发学生的数学学习动机作一些探讨。 动机是学习的源泉,是促使学生学习的重要主观因素。心理学家从心理学的层面上去探讨动机,通过对动机进行大量的实证研究,形成诸多理论,如需要理论、成就动机理论、动机归因理论、自我效能理论等。得出形成中学数学学习动机的构成要素是学习的内在需要和学习的期待诱因,学习的内在需要是学习动机结构中的主导成分,学习的期待诱因是形成学习动机的必要条件。学习动机的构成要素通过各种途径随时进行着调节。 数学学习动机的形成是一个复杂的心理过程。本文先通过问卷调查法分析中学生的数学学习动机现状,再根据学习动机理论,结合教学实际,提出激发中学生数学学习动机的六种策略方法。