整本书阅读思想在我国的语文教育史上存在已久,随着课程改革的不断深入,整本书阅读越来越受到语文界的重视,在初中进行整本书阅读教学,符合《义务教育语文课程标准(2011年版)》中“多读书、读好书、读整本的书”的要求。相比于之前的整本书阅读教学研究,本研究以红色经典整本书阅读为研究对象,以《钢铁是怎样炼成的》的整本书阅读教学为研究重点,为初中整本书阅读教学研究提供了一些新方向、新思路。论文主要由四部分组成:绪论、正文、结语和附录。绪论部分阐述了红色经典整本书阅读的研究缘起和研究意义、梳理有关红色经典整本书阅读教学的相关文献,对该研究领域的研究现状进行综合分析、归纳整理和评论,并介绍了本论文的研究方法以及创新之处。正文部分共四章。第一章对红色经典整本书阅读进行了概述。在整本书阅读方面,界定了整本书的概念、整本书阅读的概念、将整本书阅读与单篇文章阅读、课外阅读、名著阅读进行比较,从而明确整本书阅读的特点。除此之外对整本书阅读的可行性以及整本书阅读的价值进行了阐释。在红色经典方面,界定了红色经典的概念、红色经典阅读的价值所在以及《钢铁是怎样炼成的》阅读教学价值。第二章是对红色经典整本书阅读教学的调查与分析。基于调查问卷通过总结出目前红色经典整本书在学生阅读以及教师教学方面存在的问题并分析原因。第三章是论文的主体部分,主要论述了《钢铁是怎样炼成的》整本书阅读教学策略。通过研究课程标准的要求、初中生学生学情以及作品本身的特点总结出《钢铁是怎样炼成的》整本书阅读教学应该关注的四个方面,分别是品读人物形象;梳理故事情节;品析环境描写;红色经典的历史与现实意义。从这四方面入手提出相应的教学策略。第四章是《钢铁是怎样练成的》整本书阅读教学实践与反思。教学实践主要从作品解读、版本推荐和教学实施过程三个方面展开,通过整本书阅读教学实施来检验教学策略的实施效果,并对教学实施过程中所存在的问题进行反思和总结,以引起语文教师和研究者的重视,并期待下一步展开更深入的研究。论文的结语部分,主要是对于论文内容的总结。附录是学生及教师关于红色经典整本书阅读教学的调查问卷。