随着《普通高中历史课程标准》(2017年版)的实施,高中历史课程也正在发生着巨大的变化。教师的教学模式,学生的学习方式都需要随之进行改变,要符合历史课程标准的新要求。历史学科的教学模式要实现从老师的“照本宣科”到学生的“独立思考”转变。通过教学方法的改变,培养符合新课程标准要求的学生。在新颁布的历史课程标准中提出学生要有独立思考的能力,要有辨别史料的能力,要有总结归纳的基本历史素养,这些新的要求十分符合审辩式思维的基本特征。所以通过中学历史教学对学生进行审辩式思维的启蒙,就成为一条促进高中历史教学改革的重要途径。随着培养学生审辩式思维重视程度的提高,高中历史教学必将发生新的变化。本文研究高中历史教学中的审辩式思维启蒙教育问题。是以高中历史课堂教育教学为基础,以审辩式思维启蒙作为突破口,剖析中学历史教学中影响审辩式思维形成原因,进而提出审辩式思维在中学历史教学中启蒙建议和策略。在这一研究思路的指导下,笔者从以下几个方面进行研究。首先介绍了论文的选题依据、国内外研究现状以及研究内容、研究方法。其次界定审辩式思维、分析审辩式思维的特点并论述高中历史教学中审辩式思维教育启蒙教育的必要性。第三,分析目前高中历史教学审辩式思维启蒙教育的问题与现状。第四,探究高中历史教学中审辩式思维启蒙的策略,并指出高中历史教学中审辩式启蒙教育应注意的问题。最后概述结论。审辩式思维是大学生应具备的基本素养。高中是高等教育前的最后学习阶段,高中历史课程如何启蒙学生的审辩式思维是我们需要正视的问题。