教育从源头开始就是一个结合家庭、学校和社会共同协作的系统工程。在当前的教育改革背景下,家长参与学校事务已经成为学者们共同关注的热点问题。学生在小学阶段身心发展尚未成熟,这个时期学校和家庭对于他们的全身心的发展有着至关重要的引导作用。通过在台湾地区一个学期的交流发现,家长参与学校事务一直都是台湾地区小学教育改革的重要举措,台湾小学家长参与学校事务已经从家庭延伸到了校园,家长参与学校事务既是权利也是义务,倡导学校通过与家庭的合作、家长的参与以及全体社会的协助,使家校合作发挥最大功效。本文“家长参与学校事务”是指学校通过建立家长委员会和相关制度,鼓励和吸引家长参与学校行政、教学、生活等有关事务,促进家校合作并为学生创造健康成长的良好环境。本研究首先对国内外学者关于小学家长参与学校事务研究的文献进行深入阅读,提炼、归纳、总结前人的研究成果,把握相关研究现状。在此基础上运用调查法和访谈法,以台湾省Y市F小学家长参与学校事务的现状为例,围绕小学校务行政决定、校园建设与美化、学校活动参与、亲职教育、学生辅导和管教、开发和利用社区资源六个维度,探讨小学家长参与学校事务的经验和特点。通过访谈、对调查问卷使用SPSS22.0进行数据统计与分析,发现台湾地区小学家长参与学校事务的先进经验主要有:教育部门制定确切法律保障家长参与事务的权利、办学者对家长参与学校事务保持积极态度、学校制定家长参与学校事务的有效制度、发挥家长参与学校事务的多种角色功能、提供家长全方位参与学校事务的多种途径。这些先进经验对改进大陆小学家长参与学校事务有着深刻的启示,大陆地区教育部门需要制定相关条例保障家长参与学校事务权利、学校需要突出家长在学校管理中的监管职能、学校应充分利用信息技术拓展家校沟通平台,还需要学校、教师全面提高家长参与学校事务的知能。