本文以部编版初中《世界历史》教科书为研究对象,通过定量分析与定性分析相结合的方法对部编版初中《世界历史》教科书中出现的男女人物进行分析,试图回答如下几个问题:部编版初中《世界历史》教科书中如何呈现男女性别面貌?部编版初中《世界历史》教科书中男女人物性别呈现有哪些特点?在男女人物性别呈现方面是否存在不完善之处?如若存在不完善之处,我们应该如何改进?根据这一思路,本文主要内容分为如下五部分:第一部分主要包括选题的缘由,回顾并分析了国内外对教科书性别问题的研究历程,综合国外及港澳台地区教科书性别审核标准的研究提出本文的研究方法,确定论文文本分析的具体类目。第二部分对部编版初中《世界历史》教科书正文、课文辅助系统、课文插图三部分出现的人物角色进行定性和定量分析。第三部分基于第二部分的数据统计结果总结部编版初中《世界历史》教科书中人物性别呈现特点。第四部分分析部编版初中《世界历史》教科书人物性别呈现存在的不完善之处以及其原因。第五部分根据部编版初中《世界历史》教科书中人物性别呈现的不完善之处及其原因有针对性地提出建议以完善教科书人物性别呈现。需要指出的是教科书的编写不同于历史学专著的编写,教科书编写在内容选择上更加注重基础性和代表性,由于篇幅所限,教科书的编写往往选取较有代表性的人物和事件来展现历史发展历程,同时因为长期处于男权社会和“男主外女主内”的家庭基本模式,女性史料较少,历史上女性的总体形象并不像男性那样丰富多彩,女性在教科书中出现的数量远不及男性。本文分析部编版初中《世界历史》教科书男女人物性别呈现并不是要求教科书要罔顾历史事实,一味地提高女性在历史上的地位,更重要的是希望在教科书中展现历史上女性的真实形象,不仅是增加女性榜样人物,更要展示历史上女性所遭受的压迫和剥削以及女性处于弱势情况下做出的反抗和斗争,从而让学习者较为客观地体会男女性在历史发展过程中的地位和各自所发挥的作用。