《普通高中语文课程标准(2017年版)》在学科核心素养、课程目标以及多个任务群中都强调对逻辑论证知识的掌握。语文逻辑知识的教学成为高中语文课堂上不可或缺的重要内容。众所周知,议论文是进行逻辑教学的重要载体。通过文献研究可以发现《劝学》作为经典的议论性文言文,语文学界对《劝学》的阅读教学进行了较多的研究,但是关于逻辑论证方面的研究却很少,还存在很大的研究空间。本文针对逻辑知识在议论文中的匮乏以及教材提供的逻辑知识系统性不强、缺少论述过程等问题,以《劝学》为例,运用逻辑论证知识对《劝学》进行解读,得出每个段落的中心论点,建立起分论点与中心论点的联系,展示出详细的论证过程,从论证过程体会逻辑知识运用到议论文教学中的价值。最后,梳理统编教材为《劝学》逻辑论证提供理论支持的现状,并根据现状给出教学以及教材编排的建议,为一线教师在进行议论文逻辑教学实践时提供参考。