【摘 要】
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自唐代起,官宦人家就以豢养宠物猫为风尚。国画作品中猫也常与牡丹、蝴蝶一起出现,寓意着富贵长寿。随着宋代花鸟画的发展,猫从画面中的配角逐渐成为了主角。纵观猫题材绘画作品,不同时期的画家赋予了猫不同的象征意义。现如今猫已然成为我们生活中重要的一部分,又因猫的性格与人类相似,很多画家往往借猫来传递内心复杂的情感。本文主要通过阐述分析猫题材作品,感受不同画家的绘画语言,以及画家通过猫画所要传递的思想,并在
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自唐代起,官宦人家就以豢养宠物猫为风尚。国画作品中猫也常与牡丹、蝴蝶一起出现,寓意着富贵长寿。随着宋代花鸟画的发展,猫从画面中的配角逐渐成为了主角。纵观猫题材绘画作品,不同时期的画家赋予了猫不同的象征意义。现如今猫已然成为我们生活中重要的一部分,又因猫的性格与人类相似,很多画家往往借猫来传递内心复杂的情感。本文主要通过阐述分析猫题材作品,感受不同画家的绘画语言,以及画家通过猫画所要传递的思想,并在此基础上对“猫域”系列国画主题创作进行解析,其中包含笔者对构图、色彩、肌理等方面的探索和试验。在情感表达方面,作品中的猫很大程度上就是笔者的化身,也希望借此来记录自己的日常生活及心理状态。
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在当前的素质教育改革背景下,初中道德与法治教学也要顺应改革形势,改变教学理念,创新教学手段,为了提升学生的学习兴趣,教师要将教学内容与生活实践进行整合,拓展学生的生活化视野,并对教材内容进行延伸,让学生对教学内容有更好的认知和理解,以提升学生的教学效率和效果,最终达到培育学生核心素养的目标。基于此,本文对初中道德与法治教学有效应用生活化教学的实践策略进行探讨分析,希望能为相关教育同仁提供一点参考意
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